一切的發(fā)生都有內(nèi)部和外部原因。孩子攻擊行為背后的內(nèi)在因素是基于孩子自身的生理，包括孩子的性格特征、認(rèn)知發(fā)展、遺傳因素等。社會(huì)認(rèn)知模型理論認(rèn)為，攻擊行為源于基本的社會(huì)認(rèn)知缺陷，嬰兒認(rèn)知發(fā)展是影響攻擊行為的關(guān)鍵因素之一。外部因素主要是指孩子成長的客觀環(huán)境，如家庭因素、社會(huì)因素等。文獻(xiàn)綜述表明，和諧的家庭環(huán)境可以使孩子更加活躍、友善，反之，和諧的家庭環(huán)境可以使孩子更加具有攻擊性。班杜拉的實(shí)驗(yàn)證明，社會(huì)環(huán)境也是影響幼兒攻擊行為的因素之一。年幼的孩子經(jīng)常模仿動(dòng)畫片中的暴力行為。

1.大眾傳媒對(duì)兒童攻擊行為的影響

網(wǎng)絡(luò)媒體，尤其是帶有強(qiáng)烈商業(yè)氣息的格斗視頻游戲和動(dòng)漫，是塑造幼兒攻擊性行為的重要驅(qū)動(dòng)力。在一項(xiàng)關(guān)于動(dòng)畫片對(duì)兒童攻擊性影響的研究中，孟波發(fā)現(xiàn)，高度暴力的游戲往往具有很強(qiáng)的競爭性，反復(fù)呈現(xiàn)“血腥對(duì)手”和“種族滅絕”等內(nèi)容，這使得兒童不太可能模仿。游戲的激烈競爭并導(dǎo)致攻擊行為。攻擊行為。

2、教養(yǎng)方式對(duì)孩子攻擊行為的影響

家庭對(duì)于孩子的成長極其重要，父母的教育理念決定了孩子的性格、行為、交往等方面的發(fā)展。有些是由于父母的暴力，但當(dāng)父母用非常嚴(yán)厲的教育態(tài)度懲罰幼兒時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)抵抗、不滿和攻擊行為。家庭的教養(yǎng)方式與幼兒的攻擊行為之間存在一定的關(guān)系。張光珍、梁淼、梁宗堡的研究發(fā)現(xiàn)，溺愛、放任、專制的教養(yǎng)方式與兒童的攻擊行為顯著正相關(guān)，而民主的教養(yǎng)方式與兒童的攻擊行為顯著正相關(guān)。已被證明與攻擊行為呈顯著正相關(guān)。 [8]

三、幼兒園環(huán)境對(duì)兒童攻擊行為的影響

隨著第二人稱政策的公布，許多幼兒園班級(jí)人滿為患，老師無法及時(shí)關(guān)注到所有孩子。當(dāng)孩子之間發(fā)生攻擊性行為時(shí)，如果老師在不了解事件真相的情況下直接批評(píng)或責(zé)備孩子，孩子的攻擊性行為就會(huì)被負(fù)面強(qiáng)化，孩子以后就不太可能習(xí)慣性地使用。為了解決生活中的問題而采取的攻擊性行為。

4.以自我為中心的孩子會(huì)導(dǎo)致攻擊性行為。

根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰提出的自我中心主義概念，嬰幼兒的判斷和行動(dòng)往往會(huì)受到自己的思想和欲望的強(qiáng)烈影響。這些以自我為中心的孩子不與其他孩子分享，不知道如何與其他孩子相處，當(dāng)他們的利益受到損害時(shí)就會(huì)開始?jí)毫�攻擊�?/p>

五、兒童人格特質(zhì)對(duì)兒童攻擊行為的影響

心理學(xué)家將氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)（易激動(dòng)、熱情）、樂觀氣質(zhì)（敏捷、好動(dòng)）、冷靜氣質(zhì)（安靜、安靜）、憂郁氣質(zhì)（沉悶、害羞）。其中，脾氣暴躁的孩子的特點(diǎn)是情緒開放、脾氣暴躁、沖動(dòng)、難以控制自己。這類孩子在與他人相處時(shí)，很容易與他人發(fā)生沖突，出現(xiàn)攻擊性行為。幼兒的攻擊性行為是由多種因素引起的，并且每個(gè)因素都被發(fā)現(xiàn)是攻擊性行為的重要原因。